Học sinh đánh nhau, ngà nh giáo dục đổ lỗi cho gia đình

Chính vì vậy, không có sự giáo dục nà o tốt hơn khi cha mẹ là  tấm gương sáng cho con cái; vử phía mình, ngà nh giáo dục sẽ thúc đẩy đưa chương trình giáo dục kử¹ năng sống và o nhà  trường chương trình giáo dục trong. Аây là  những giải pháp đưa ra tại hội thảo Giải pháp phòng ngừa từ xa và  ngăn chặn tình trạng học sinh (HS) đánh nhau do Bộ GD-АT tổ chức ngà y 28/7, tại Hà  Nội

Gia đình ở đâu?

Theo Thứ trưởng Bộ GD-АT Trần Quang Quý, phần lớn nguyên nhân dẫn đến hà nh vi HS đánh nhau đửu do bố mẹ hoặc người lớn trong gia đình thiếu gương mẫu, vi phạm pháp luật, thô bạo với trẻ như đánh đập, chử­i mắng khiến trẻ có tính cách tiêu cực như lì lợm, trả thù và  dễ tham gia và o các nhóm có cùng tính cách, thích đánh nhau...

à”ng Mai Sử¹ Nhật, Trưởng phòng Công tác HS-SV, Sở GD-АT Hà  Nội nói thêm tình trạng bạo lực học đường gia tăng cũng bởi vai trò của phụ huynh đối với con em còn nhiửu bất cập. Có phụ huynh ghi ở mục nghử nghiệp trong sổ liên lạc của con là  đánh bạc, ghi đử.

Vử phía nhà  trường, HS chưa được trang bị các kử¹ năng sống cơ bản, và  bị ngợp trước quá nhiửu nguồn thông tin do sự phát triển của internet và  các hình thức truyửn thông khác nhưng lại không chắt lọc được thông tin bổ ích. Một bộ phận thanh thiếu niên trở nên nghiện các trò chơi điện tử­ trên internet. Nhiửu em trốn học, bử học lấy trộm tiửn của bố mẹ đi chơi, thậm chí trấn lột tiửn của bạn..., ông Quý bức xúc.

Cần tạo nhiửu sân chơi tích cực, là nh mạnh cho học sinh.

Thiếu tướng Phạm Thanh Аà m, Cục trưởng Cục cảnh sát Quản lý hà nh chính vử trật tự xã hội (Bộ Công an) cho rằng vẫn còn bốn nguyên nhân khiến việc ngăn ngừa tình trạng HS đánh nhau như đi và o ngõ cụt. Аó là : sự phối hợp phòng giữa chính quyửn, công an cơ sở với nhà  trường tại một số địa phương chỉ là  hình thức; buông lửng quản lý các tụ điểm vui chơi giải trí, quán bar, internet...; gia đình thiếu sự quan tâm, một số gia đình nuông chiửu thái quá; chương trình giáo dục trong nhà  trường có nơi còn nặng vử hình thức.

Mỗi trường phải có 2-3 giáo viên kử¹ năng sống

TS. Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội tâm lý giáo dục Hà  Nội, Hiệu trưởng Trường THPTDL Аinh Tiên Hoà ng đử nghị, ngoà i việc xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực, Bộ GD-АT sớm đưa chương trình giáo dục giá trị sống để giải quyết triệt để  bạo lực học đường và  giúp HS tôn vinh 12 giá trị Bình an, Tôn trọng, Yêu thương, Аoà n kết...

Trước thống kê đã có 735 HS bị các trường buộc thôi học (ba ngà y, một tuần, một năm) vì đánh nhau, nhiửu kiến lo ngại đây sẽ trở thà nh gánh nặng cho xã hội. Vì vậy, nên hạn chế hình thức đuổi học đối với các em. à”ng Chu Văn Hòa, Phó Cục trưởng Cục PTTH-TTАT, Bộ TTTT cho rằng, trò chơi trực tuyến cũng là  nguyên nhân gây nên tình trạng bạo lực học đường. Bộ TTTT đã xây dựng dự thảo Quy chế vử Quản lý trò chơi trực tuyến và  sẽ trình Thủ tướng chính phủ trong tháng 8, trong đó bổ sung quy định quản lý người chơi theo độ tuổi và  thời gian chơi; quản lý chặt người chơi trong lứa tuổi HS nhằm hạn chế tối đa tác động tiêu cực của trò chơi trực tuyến...

Theo Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, một mình ngà nh giáo dục không thể kham nổi công tác giáo dục đạo đức nhân cách cho HS, mà  phải gắn với một cơ chế xã hội. Phó Thủ tướng khuyến nghị cần đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động Trường học thân thiện, học sinh tích cực. Việc giáo dục kử¹ năng sống cần và  có điửu kiện bước sang giai đoạn mới sau hai năm triển khai thể nghiệm.

Hiện trong biên chế của các trường không có giáo viên kử¹ năng sống nhưng có biên chế giáo viên dạy đạo đức, giáo dục công dân, thể thao, giáo dục quốc phòng... Tùy điửu kiện, mỗi trường cần có ít nhất 2-3 giáo viên ở các môn khác nhau là m lực lượng nòng cốt giáo dục kử¹ năng sống cho HS rồi hình thà nh biên chế một giáo viên tư vấn trong nhà  trường, Phó Thủ tướng chỉ đạo. Các trường cần có sinh hoạt đầu năm học với chuyên đử Nói không với học sinh đánh nhau trong đó hướng tới trách nhiệm của học sinh, giáo viên, gia đình và  xã hội.